Seguim amb les sessions d’enguany del grup de treball amb un tercer article de la revista NouBiaix. A la sessió del març, en Joan i la Mamen van presentar l’article sobre el laboratori de matemàtiques Maria Antònia Canals, de Jordi Font i Roger Grau, que expliquen la seva experiència a l’Institut Baix a Mar.
L’article defineix què és per a ells —o més ben dit, per a què serveix— un laboratori de matemàtiques: un espai per realitzar unes matemàtiques més riques, centrades en la resolució de problemes i que ajuda a potenciar unes activitats que ja s’estaven plantejant.
En el procés de disseny i construcció es plantegen diverses variables a tenir en compte, com el preu dels materials (cal comprar-los tots?), la facilitat de construir-los al propi centre (ja sigui des de l’àmbit de matemàtiques o en col·laboració amb tecnologia) i de la precisió necessària en aquests materials. Aquest punt ens serveix de partida per discutir al grup experiències similars als nostres centres en què alumnes es creen els seus propis materials per a les activitats de matemàtiques, o col·laboren amb alumnes d’altres nivells dissenyant tasques o presentant-los jocs.
L’article també repassa les habilitats que es desenvolupen —assoliment de competències matemàtiques, autonomia, investigació, cooperació—, així com l’enfocament que es dóna a la gestió de l’activitat a partir de quatre fases:
- Experimentació.
- Descoberta.
- Conceptuació.
- Demostració o formalització.
Això ens porta a discutir sobre la «vida» dels materials, que també s’apunta a l’article, i la necessitat de «matar-los» quan ja no són útils.
Finalment, l’article proporciona alguns exemples d’activitats de diversos tipus: «de llibreta», jocs, d’investigació amb materials, projectes o treballs, i construcció de materials.
Ens ha semblat interessant el fet que el laboratori ofereixi la possibilitat de tenir el material disponible directament a la vista, sense necessitat que sigui la docent qui el proporcioni als alumnes. També hem estat valorant pros i contres de tenir molts materials diversos o pocs de prou flexibles que siguin coneguts pels alumnes, de l’ús de materials manipulables o digitals, i de com el laboratori pot ajudar a crear aquest marc mental o ambient de resolució de problemes que sovint busquem a les nostres aules.
Deixem també anotats alguns punters per aprofundir en el laboratori de matemàtiques i materials relacionats que van sortir durant la discussió:
- La llicència de l’Anton Aubanell.
- La campanya del CREAMAT
- Primera sessió del curs Laboratori de matemàtiques, adreçat especialment a docents de matemàtiques d’escoles i instituts que participen del préstec de la maleta de materials de matemàtiques durant el curs 2020-2021.
- L’activitat d’equacions de 1r grau «Quants n’hi ha» de la Maite Gorriz i en Santi Vilches.
- Més material per treballar equacions.
- Cadenes numèriques i patrons.
- Una activitat per introduir i treballar la combinatòria.
Ens emplacem a portar activitats similars a l’aula durant aquest mes i presentar-les breument a la propera sessió del grup. A més, a la propera sessió també veurem què són els problemes de Fermi i com dur-los a l’aula.